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「今日报道」www eduwest Pi8 com_到底-什么是STEAM教育？—真相揭秘,记者追踪！2022已更新(今日／看点)
孟召重 2022-08-20 14:52:51 2022新闻头条 ℃
STEAM是 一种教育理念 ，是最早由美 国政府提出的 教育倡议 ，其原身是 STEM理念 ，是美国K12 关于科学（Sci ence ）、技术（ Techno logy）、工 程（Engine erin g）、数 学（Math emati cs）的教育， 后来加入 了艺术（Art s）。S TEAM教育 理念强调 的是多学科 、跨领域知识 的学习与应用， 并且赋予了比传统 教育理念 更强大的（中国新闻网）实 践能力要求。 STEAM教育 与国内的素质教育 有异曲同 工之妙，都 强调理论与实 践结合，强调全 面性发展，真正的 STEA M教育对学 生综合素质的 提高具有巨大作 用。
奥巴 马是美国 史上首位会 编程的总统， 他曾宣称世界上 的所有人都应该学 习编程， 由此可看出 当时身为美国 总统的奥巴马有 多么推崇STEA M教育。
据 鲸准研究院统 计数据，201 6-20 17两年里 ，STEAM 教育领域的企业 融资事件（百度新闻）共达66 件；融资 额从201 3年的0.1 1亿元，飙升到 了2016年的3 .39亿 元，201 7年更是达到 了6.85亿元 。另据《暴娱智库 》统计， 2018年 截至4月份， 教育行业共发生 101起投融资事 件，平均 每天都有一 家教育公司获 得融资，而ST EAM教育已然成 为教育行 业最大风口 之所在。
然而，在S TEAM教育理念 风靡全国 的同时，我 们也看到了国 内越来越多“变 味”的（搜狐新闻）STEAM 教育。随 着资本、技 术、机构、家 长甚至学校老师 不断的融入 STEAM教 育领域，很多连 自己都没搞清楚S TEAM 教育本质的 人看到了商机 ，变着法给广大 家长和学生推出各 种“挂羊 头卖狗肉” 的STEAM 教育课程，这些 课程是怎么“变味 ”呢?
这些 “变味”的课 程更多的强调动 手能力，而忽视了 更重要的 思维能力的 培养。他们采 取的仍然是被无 数次吐槽的填鸭式 教（中国日报网站）学方式 ，在授课过 程中，通常是 老师抛出问题， 然后讲解解决问题 的思路和 方法，最后 老师带着一步 步做一遍。剩下 的时间就交给学生 们按刚才 讲解的步骤 依葫芦画瓢操 作一遍，结果出 来的成果几乎“长 得”一样。
比如老师 要教学生编花篮， 他会提前 准备好剪刀 、报纸等材料 ；然后跟同学们 大概讲一下目标、 方法和步骤，讲完 的同时自 己也编好了 一个花篮“妈 妈”。剩下的时 （环球网）间，学生们按照刚 刚老师讲 的方法一步 步克隆出来了 许多个花篮“宝 宝”，虽然这些“ 宝宝”没 有“妈妈” 漂亮，但终归 是个花篮的样子 。这样填鸭式的教 学方式， 直接抹杀了 学生们的个性 与创意。如果让 孩子自由发挥，他 可能找根 绳子，把自 己坐的小凳子 反过来栓好，就 做好了一个花篮； 他可能做 出一个会飞 的花篮；他也 有可能做出一个 “四不像”；但这 些都不重要， 重要的是学生们 根据老师的题目， 通过实践 学会自主思 考，自（人民网）己提出 问题、分析问题 并解决问题。
填鸭 式教学方式 把STEAM 教育变成了名副 其实的手工课，并 没有教会 学生发现问 题、分析问题 、解决问题的思 维方式，更别提个 性发展或 培养他们的 创意思维！
另外，这 些课程把STEA M教育技 能化。其中 一个典例就是 某些人口中的“ 编程教育”。编程 教育本是 数学、技术 、工程、艺术 与数学的最佳结 合体，然后有些课 程重点放 在了“编程 ”而非多学科 知（人民网）识的综合性运 用。他们开发个工 具，让学 生堆砌几句“文 字化”的代码，然 后在显示 屏上显示个 动画，就说是 编程教育，这种 “编程教育”和中 学数学里 的伪代码没 什么本质区别。
真正的 编程教育，应该 是注重系统性思 维的培养， 强调在对问题 本质、周围环 境的充分认知后 ，综合多学科知识 分析、运 用，进而借 助编程这一手 段更有效的解决 问题；而不是只培 养了学生 的逻辑思维 能力，只教会 了学生编写（凤凰网）代码 而已。否则，培养 出来的孩 子极有可能 变成一个“直 男”。再则，如 果不用编程都能解 决问题， 那为什么还 要学写代码? 难道真的是为了 编程而学编程?
那 么，真正的 STEAM教育应 该是怎样 的呢?
首先，家 长和老师要知道 STEAM教育本 质内容应 该是学生个 性的发展、发 挥学生的创造性 。在生活中也可以 有很多进 行STEA M教育的机会 ，一项家务，一 次园艺劳动（央广网）都是很 好的ST EAM教育 项目，家长或 老师要做的是成 为一名合格的导师 ，而非传 统填鸭式教 学过程中的主 导者。
在学校也好、教育 机构也罢 ，每个学生 都应该有自由 发挥的空间，他 们应该有大量的机 会进行自 主的思考、 分析和实践。 很多人以为ST EAM教学中最佳 的作品应 该是一个类 似于机器人这类富 有科技色彩的实物 模型。其 实，一篇 论文，一个观点 ，甚至一句话（新浪新闻）都可 以是一份 出色的作品 。因为作品形 式本身并不重要 ，重要的是作品产 出的过程 中，学生的 思维分析、信 息搜集、论点提 出、论证过程、知 识整合等 一系列的努 力，以及这一 过程中培养出来 的学习力、创造力 。
其次， 在教学过程 中，不要过多 设置评价标准、 规则或答案，不要 提供具体 的操作指引 和步骤。在问 题设置时，以开 放性问题为佳，引 导学生学 会自主发现 并提出问题、 分析问题、解决 问题，并对最后的 结果进（西北要闻）行 复盘，总结 自己思维过程 的得失。 在课程项目 复盘时，家长 和老师针对学生 出现的问题提出解 决建议， 让学生能在 课程项目中不 断优化思维过程 与方法。
同时，在 课程项目实 施过程中，注 意引导学生跨学 科知识的学习与运 用。结合 实际问题， 培养学生对新 知识、新方法的 学习能力；培养学 生在解决 问题过程 中的系统 性思维，引导他们 尝试突破性 的思路与方法。
S TEAM教育是 （新浪网）一个先进 的教育理念，强 调的是人的全面发 展、个性 和创造性； 强调的是跨学 科知识整合和系 统性思维方式。但 “变味” 的STEA M教育显然不 是大家所想要的 ，家长、老 师和相关机构 可不能错把鱼目 当珍珠！
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